Los principales integrantes fueron Rousseau (1712-1778) cuyo gran hallazgo fue entender al niño como sustancialmente distinto del adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución; Pestalozzi (1746-1827) pensaba que la educación constituye un mecanismo para evolucionar las condiciones de vida de las personas, se convierte así en un adelantado en la concepción de la educación al servicio de la transformación social; Froebel (1782-1849) el cual se apoyaba en las ideas de Rousseau y Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación preescolar, concibe que la educación debe respetar el libre desarrollo de las capacidades de cada educando y por último Herbat (1782-1852), considera que el fin último de la educación es la moralidad.
La Escuela Nueva puede denominarse como activa ya que el alumno pasa de ser un agente pasivo a ser el agente principal en su educación. Se cambian las funciones, los alumnos actúan mientras que el profesor les dirige y orienta en sus actividades, que son principalmente manuales, basadas en los hechos y en la experiencia, para conseguir la formación de la iniciativa y de la independencia del niño. De esta forma el libro de texto pierde importancia. La escuela gira en torno a los intereses del niño que se convierten en el centro en torno al que se organizan los contenidos y las experiencias del aprendizaje.
Mediante este vídeo no solo podemos entender nosotros mucho mejor la definición de la Escuela Nueva, sus objetivos y sus características sino que incluso lo podríamos usar como recurso didáctico para que los niños también lo entendieran.
Referencias bibliográficas:
- Apuntes de clase.
- Recuperado de: http://es.slideshare.net/GARCASANZ/la-escuela-nueva
- Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XFPZrMUgcKU
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